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                古代漢語教研室

                古代漢語教研室簡介

                北京大學中文系古代漢語專業課程建設的歷史可以追溯到50年前。1954年,魏建功和楊伯峻首開“古代漢語”課,同時,王力首開“漢語史”課,并先后出版了三卷本《漢語史稿》和四卷本《古代漢語》教材;60年代初,王力又開設“中國語言學史”課,初步形成了共時的“古代漢語”課、歷時的“漢語史”課和漢語語言學學術史課相結合的古代漢語專業課程教學體系,同時也形成了一支以科研為主導的,全能型的古代漢語教師隊伍,他們當中的王力、魏建功、楊伯峻和周祖謨等在20世紀中國語言學史上占有重要地位。

                古漢語教研室堅持教學和科研相結合的發展,在各方面均有突出的成就。

                科研方面,據不完全統計,從1985年到現在,先后有19位教師在古代漢語教研室工作,共獲得各類科研項目65項,發表學術專著(含教材)超過70部,學術論文600多篇,其中獲得省部級以上獎勵的有40多項。其中,王力的漢語史系列論著,郭錫良的上古漢語系列論著,唐作藩的音韻學系列論著,何九盈的中國語言學學術史系列論著在學術界有重要的影響。

                蔣紹愚、宋紹年參加編寫的《古漢語常用字字典》獲得中華人民共和國新聞出版署的“首屆辭書獎一等獎”(1995),蔣紹愚《近代漢語研究概況》獲北京市第四屆哲學社會科學優秀成果二等獎(1996),張雙棣《呂氏春秋詞典》獲北京市第三屆哲學社會科學優秀成果二等獎(1994)、《淮南子校釋》獲北京市第五屆哲學社會科學優秀成果一等獎(1998)、《淮南子校釋》獲得北京大學第六屆科學研究成果一等獎(1998),宋紹年《漢語結果補語式的起源再探討》獲北京大學第五屆人文社科研究成果論文二等獎(1996年),耿振生《明清等韻學通論》獲第五屆北京大學王力語言學三等獎(1993),朱慶之《佛典與中古漢語研究》獲首屆全國高等學校人文社會科學優秀成果二等獎(1995)、《試論佛經翻譯對漢語詞匯發展的若干影響》獲得首屆全國青年學者社會科學研究優秀成果三等獎(1994)、《佛教混合漢語初論》獲北京大學第十屆人文社科研究二等獎(2002),孫玉文《漢語變調構詞研究》被評為1999年全國優秀博士學位論文,楊榮祥《近代漢語研究》入選商務印書館“中青年語言學者叢書”(2003),劉子瑜《〈朱子語類〉動補結構研究》入選商務印書館“中青年語言學者叢書”(2003年),張渭毅《魏晉至元代重紐的南北區別和標準音的轉變》獲中國社會科學院青年語言學家獎金(2004),胡敕瑞《<論衡>與東漢佛典詞語比較研究》獲北京市社會科學研究成果二等獎(2004年),孫玉文《漢語變調構詞考辨》獲“王力語言學獎”(2015)等等。這些富有特色和創新的研究,有力地促進了古代漢語專業教學工作的開展,為系列課程的建設打下了堅實的基礎。

                教學方面,自90年代中期以來,古代漢語教研室面向本專業學生和其他專業學生共開出古代漢語類的基礎課、選修課近50門,將學科的基礎與前沿有機地結合起來。經過長期的努力和積累,初步形成了一個共時和歷時交錯的課程體系網絡,可供各類學生按照教學計劃和個人興趣進行選擇。這個課程體系由三個部分組成 :

                第一、古代漢語(共時語言)課程系列。

                按照古代漢語學習和研究的不同層次,講授各類以共時描寫為主的基礎課程。初級課程為大學本科“古代漢語”和“古代專書研讀”,如“論語研讀”、“左傳研讀”、“孟子研讀”、“韓非子研讀”、“戰國策研讀”、“莊子研讀”、“呂氏春秋研讀”、“淮南子研讀”等。輔以三個系列的中高級課程,一是第一層次的“漢語音韻學”、“訓詁學”、“文字學”和第二層次的“集韻研究”,“中原音韻研究”,“古音學”,“《爾雅》研讀”、“廣雅疏證研究”,“說文解字研讀”、“古文字學”、“戰國出土文字研究”,“古漢語詞匯研究”等;二是專書語言研究,如“《世說新語》語言研究”、“《祖堂集》語言研究”等;三是專題語言研究,如“唐詩語言研究”、“佛典語言研究”等。

                第二、漢語史課程系列。

                本系列課程系統講授漢語語音、語法和詞匯的歷史變化,探討漢語演化的機制和規律。在此基礎上,通過斷代系列和專題系列的課程,使學生對漢語史研究各分支領域的研究有全面深入的了解和把握。本系列課程以“漢語史”為基礎,延伸課程包括漢語斷代史和漢語史專題兩個分支,前者如“上古漢語研究概況”、“中古漢語研究概況”和“近代漢語研究概況”;后者如“上古音研究”、“中古音研究”、“近代漢語語音研究”、“語音史研究專題”、“漢語語法史研究專題”、“古漢語詞匯史專題”等。

                第三、學術史和方法論課程系列。

                本系列課程旨為研究生提供學術史和方法論的訓練。開出的課程有“中國古代語言學史”、“中國現代語言學史”、“歷代語言學名著選讀”、“古音學研究方法論”、“《馬氏文通》研讀”、“佛教漢語語料學”等。此外,像蔣紹愚的“近代漢語研究概況”,既屬于斷代史的范圍,又具有學術史的性質。

                教研室初步建立起了一個多層次的完整而規范的古代漢語專業課程體系,為中文專業的基礎人才培養和古代漢語專業的高級專業人才培養創造了良好的條件,得到學生和學術界的普遍認可。在具有指標意義的全國優秀博士論文評選中,已有兩篇論文先后獲獎;另在北京大學的優秀博士論文評選中,每年都有古代漢語專業的論文獲獎。

                教材建設方面,上世紀50年代后期王力在講授漢語發展歷史課程的基礎上出版了《漢語史稿》(上中下三冊),開創了“漢語史”的研究和教學這一新的領域;60年代初期,受教育部的委托,王力又主編《古代漢語》(四冊),創立了文選、常用詞和古漢語通論三結合的教學體系,對后來的全國的古代漢語基礎課教學產生了巨大而深遠的影響。

                80年代以后,除了對王力四冊本《古代漢語》進行了修訂以外,又應當時的需要,由郭錫良、唐作藩、何九盈、蔣紹愚、田瑞娟共同編寫了新的《古代漢語》教材。這部問世后受到眾多高校師生的歡迎,被廣泛采用為古代漢語課的指定教材,至今已重版、再版多次,超過150萬套。此外,郭錫良、曹先擢、何九盈、蔣紹愚在中央電大的古代漢語授課也產生了廣泛的社會影響,并出版了相應的《古代漢語》教材。《怎樣學好古代漢語》一書影響非常大;該課程被評為所有電大課程中最好的課程。

                工具書方面,80年代初與《古代漢語》課程配套的《古漢語常用字字典》出版,為古代漢語教學提供了一部切合實用而又具較高科學性的工具書。2000年由王力主編的《王力古漢語字典》出版,這是一部充分反映王力關于古漢語字典編寫思想的中型字典,為古代漢語教學又提供了極有價值的工具書。

                除了集體編纂古代漢語基礎課教材以外,教師還在教學和研究的基礎上編寫不同課程的教材。如唐作藩的《音韻學教程》,何九盈的《中國古代語言學史》、《中國現代語言學史》,蔣紹愚的《古漢語詞匯綱要》、《唐詩語言研究》和《近代漢語研究概況》,張聯榮的《古漢語詞義論》,張雙棣的《〈呂氏春秋〉詞匯研究》、《淮南子校釋》,耿振生的《聲韻學》、《音韻通講》、《音韻學概要》、《二十世紀音韻學研究方法論》,宋紹年的《<馬氏文通>研究》等等。

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